第32章(2 / 9)

    由于巫旭尧没有选择班级分类，所以所有老师的信息都按照综合数值的高低，排列在一起。

    【黄鸿远（副校长）】[教龄：35年]  [年龄：55]  [性别：男]  [学校规划：32]  [教师管理：85]  [学生管理：79] [教育教学：60]

    【司琳（六年级英语老师）】[教龄：半年]  [年龄：22]  [性别：女]  [小学语文：95]  [小学数学：94]  [小学英语：100]  [教育教学：75]

    【崔弘方（六年1班班主任，兼五、六年级语文老师）】[教龄：22年]  [年龄：44]  [性别：男]  [小学语文：60]  [小学数学：55]  [小学英语：10]  [教育教学：59]

    ……

    每个学科后面的数字，代表的是该老师这个科目的教学水平。

    而最后一个 [教育教学]，评判的是老师学科知识之外的教育水平。

    比如说对学生身心成长规律的认识、对教学规律了解、对学生品德培养的能力等。这也是教师所必备的重要素质之一。

    巫旭尧一路看下来，表情从开始的漫不经心，到后来一双凤眼冷若冰霜。

    因为，巫山小学的十名教师。

    除了六年级的三位科任老师之外，其他老师的单科教学水平，最高竟全都不超过六十！

    剩下的七名教师，除开一位体育老师和一位综合科老师之外，其余四个老师，主要负责教授的科目，教学能力都在五十上下！

    而教育教学这一项，也极少有人能及格！

    也就是说，这群老师，根本也是不及格！

    难怪，学生的成绩会这么差。

    除开生源劣势之外，老师的教学能力不足，恐怕也是一大原因！

    之前没有这个系统功能，巫旭尧又不是懂行的，险些就忽略了这么重要的一个影响因素。

    看来，除了要管学生好好学习，老师们不能逃了！

    巫旭尧沉默地敲敲桌面，然后拨通了纪华池的电话，直接交代道：“以后每个周末，去请知名老师或教育专家，来学校给老师上课。”

    纪华池此时正为巫旭尧之前“突发奇想”的培训班的申办手续，忙得天昏地暗。

    听到巫旭尧这个要求，反应了两秒，才在心里
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