第06章 、“我没有薄弱的课。”(2 / 6)

一眼，把本子和草稿纸拿回去继续做题，卓蕴则开始伤脑筋。

    怎么办嘛，一会儿要怎么拒绝？

    就这么一直给他解答吗？她刚才真的应该说自己不会，不过那也太夸张了，她堂堂一个985高校大三生，连一道高一年级的基础三角函数题都做不出来，说出去简直要笑死人。

    还是用准备好的那些理由吧，上完课好好解释，对方应该是可以理解的，这堂课也不问他们要钱了。

    卓蕴嘟着嘴，脑子里止不住地胡思乱想，偶尔凑过去看看赵醒归的做题情况。

    令她意外的是，后面的题，他一直顺顺当当地在往下做，草稿纸上有随手写的公式，作业本上“ABCD”填得贼快。卓蕴都不知道他是算出来的还是蒙的，心里一阵纳闷，又因为赵醒归不来提问而感到轻松，到后来，她干脆不看了，靠着椅背剥起了指甲。

    渐渐的，房间里变得安静至极。

    也不是一丝声响都没有，比如书桌上那只造型简洁的小闹钟，一直发出细微的走时声，又比如，中央空调呼呼的出风声，笔尖落在纸面上的沙沙声，还有偶尔出现的、纸张翻页时的哗哗声，种种细碎的声音交织在一起，就像一首催眠曲，听得卓蕴昏昏欲睡。

    她已经被赵醒归晾在旁边半个多小时了。

    卓蕴不能玩手机，无聊透顶时，把赵醒归的语文书、英语书都翻了一遍，还是抵不住困意来袭。

    她偷偷地抬起手掩住嘴，打了个无声的哈欠，眼角不受控制地分泌出几滴生理性眼泪。

    看着男孩坐着轮椅趴在桌上写作业的样子，卓蕴脑子里总是会想起他刚才说的那句话：脊髓损伤，就是截瘫。

    截瘫。

    是不是人们说的瘫痪？

    不会好。

    是说往后都只能坐轮椅吗？

    再也不能走路了？

    可赵醒归年纪还这么小呢，比卓蘅都要小。

    他以后要怎么办啊？

    卓蕴心里不好受，她还没和用轮椅代步的人有过近距离接触，在这方面的知识点近乎于零。此时身边突然出现这么一个高高大大、坐轮椅的男孩子，她发现自己有点hold不住，似乎是产生了同理心，心里酸酸的，还有一丝丝的害怕，觉得这小孩太惨了，惨得她都没法在他身边继续待下去。

    幸好，这是第一堂课，也是最后一堂，再熬过一个多
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